Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

emerger en esta etapa de la vida. Al mismo tiempo, se plantea que los ambientes ricos de instrucción y de aprendizaje sí permiten el desarrollo de dichas capacidades, en tanto la potencialidad de pensar de manera más compleja es viable, tal como ya lo proponía Piaget (1972), a partir de la adolescencia. A FIRMACIÓN DE LA ADOLESCENCIA COMO ETAPA DE DESARROLLO La adolescencia es quizás una de las etapas del ciclo vital sobre las que más mitos tenemos. Algunos de esos mitos —sobre todo los referentes a la etapa escolar— los hemos discutido en otros espacios (Pease, Ysla & Cubas, 2012). Los mitos sobre la adolescencia se refieren tanto a aspectos centrales y