Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

y urgente del adolescente a la familia, la moratoria no tendría por qué darse de la misma forma o incluso podría eventualmente no suceder. Sin embargo, el imaginario de la adolescencia como preparación para la adultez, como etapa de exploración, como tiempo de prueba, es tan fuerte que atraviesa incluso las percepciones que tienen los jóvenes de sí mismos, de lo que desean y de lo que consideran les corresponde hacer en esa etapa de vida. Así, en un estudio sobre la juventud limeña encontramos que ello sucedía independientemente del nivel socio económico de los adolescentes y de sus posibilidades reales de vivir una moratoria asistida económicamente por el orden social adulto (Pease, 1999).