Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

2010). El aprendizaje es visto como un cambio en el significado de las experiencias del alumno, de manera que este pueda construir nuevos y poderosos significados mediante los mecanismos de inferencia depositados en los sistemas tutoriales inteligentes. En lugar de visualizar el aprendizaje como una modificación de la conducta, se habla de una modificación en el proceso de aprendizaje. Así, un contenido se aprende cuando es adquirido, procesado, retenido y recuperado flexiblemente. Tal como se puede apreciar, estas descripciones de la IA se centran más en el modelamiento del comportamiento del cerebro (redes neuronales), a diferencia de las definiciones