Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

niños su actitud natural hacia el uso de las tecnologías como herramienta de aprendizaje (Papert, 1981), por lo cual, desarrollar un ciudadano informado, capaz de entender el impacto social y político de la informática y en especial de las computadoras en la sociedad, así como un entendimiento general de las características y operaciones del computador constituye el propósito de la cultura informática, que además busca la creación de una actitud que permita integrar la computadora a la vida cotidiana de los seres humanos, incluso en los procesos de aprendizaje (Papert, 1993). Por tanto, el concepto de informática educativa no es uniforme. Existen diferentes maneras de concebirla, considerando aspectos como entorno,