Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

influenciados por la cultura y el medio, y es notorio cómo los adolescentes manifiestan una posición a favor del uso de las tecnologías como parte de sus procesos de aprendizaje, pues presentan una relación armoniosa y positiva con la tecnología y reflejan un interés por comprender los objetos y procesos tecnológicos, potenciando procesos neurocognitivos importantes para el aprendizaje. En esta variedad de escenarios del sistema educativo, nuestro interés se centra en la informática aplicada a la educación del adolescente, especialmente si sostiene sus fuentes epistemológicas tanto en la IA como en la teoría cognoscitiva de Piaget y el constructivismo. Vista así, la informática educativa no representa