Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

alternativas metodológicas que tienden a modificar este panorama: una escuela activa, el constructivismo y la introducción de la informática educativa, en la cual el uso de las más modernas tecnologías de información adopta un papel preponderante pues son mucho más cercanas al niño y al adolescente. De acuerdo a Greene y Azevedo (2005), el adolescente del siglo veinte ha incorporado más rápido la tecnología a su proceso cognitivo que los mismos docentes dentro del sistema tradicional, haciendo este tipo de herramientas, soportes naturales para las actividades que dichos procesos involucran. El niño y el adolescente asumen sin mayores dificultades el uso de las computadoras en casi todas sus actividades,