Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

V INCULACIÓN DE LOS SISTEMAS INTELIGENTES CON LA EDUCACIÓN Y LA ADOLESCENCIA En los últimos veinte o treinta años se ha criticado mucho el denominado sistema de enseñanza tradicional, regido bajo el modelo conductista, racionalista y poco adaptado a las nuevas tecnologías. Su principal defecto ha sido ser excesivamente memorístico, en donde el niño y el adolescente asumen una actitud pasiva ante el aprendizaje con un docente que juega el mero rol de un transmisor de conocimiento, y el sistema en el que funciona resulta autoritario pues se orienta hacia una sola vía (Holland y otros, 2011). Frente al sistema tradicional, surgen nuevas propuestas teóricas y