Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

adaptándose a sus particulares necesidades y capacidades frente al devenir del curso) en cada momento. Aquí es donde se pueden apreciar las ventajas de los STI frente a los CBT, pues los primeros pueden adaptarse a las características y ritmo de aprendizaje de cada alumno y proporcionar una ayuda también adaptable, la cual es capaz de ofrecer a los alumnos elementos de autorreflexión sobre su propio rendimiento (Velásquez, 2012). Un STI será un sistema de información capaz de conducir al alumno a lo largo del proceso de aprendizaje de un dominio particular, ejecutando y acompañándolo durante dicho proceso a través de una lista de tareas como la elaboración de una