Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

estrategia para realizar la tutoría, la generación de ejercicios a la medida de las necesidades del alumno, la resolución y explicación pedagógica de estos ejercicios, entre otras. Estas tareas se organizan y se llevan a cabo en distintos módulos y constituyen los componentes claves del STI tradicional: un modelo del alumno, un modelo pedagógico, un modelo didáctico y una interfase con la que interactúa el usuario (Nkambou, Mizoguchi & Bourdeau, 2010). En la figura 2 se pueden apreciar los componentes de un STI (Ferreira, Salcedo & Barrientos, 2012):