Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

declarativos (las actividades de aprendizaje se realizaron en la noche) o después de catorce horas de vigilia (las actividades de aprendizaje se realizaron en la mañana) favorecería la consolidación de la memoria declarativa. Para ello se dividió a doce participantes en dos grupos. Cada grupo debió aprender veinticuatro pares de palabras, una palabra en inglés y su traducción en alemán en diez minutos. Un grupo realizó esta actividad a las 8 a.m. y el otro a las 8 p.m. Se evaluó inmediatamente después de la actividad de aprendizaje, a las 24 horas y a las 36 horas, observándose que los participantes del grupo de la noche recordaban más pares de palabras que los que aprendieron en la mañana (p < .01), al