Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

teclado de computadora como parte de la evaluación de la consolidación de la memoria procedimental. Para el primer grupo estas actividades se realizaron a las 3 p.m. y para el segundo a las 9 p.m. Ambos grupos dormían en el laboratorio entre las 10:30 p.m. y las 7:30 a.m. La evaluación de aprendizaje se realizó en tres momentos: (i) inmediatamente después del aprendizaje de las dos actividades, (ii) a las veinticuatro horas y (iii) a los ocho días. Durante el día 2 y el día 7, los participantes siguieron practicando ambas actividades en los horarios asignados. Se observó que a las veinticuatro horas, el grupo de la noche tuvo mejor resultado que el grupo de la tarde en la evaluación procedimental; sin embargo, en la