Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

problemas para entender las palabras o sílabas elaboradas por el sintetizador de voz. La tarea demandaba que los participantes escucharan una sílaba y pudieran escribirla utilizando el teclado de la computadora. Se consideraba correcto si la sílaba escrita correspondía a la sílaba expresada por el programa. Los participantes fueron divididos en dos grupos. Un grupo era evaluado a las 9 a.m., posteriormente tenían una hora de práctica y finalmente eran evaluados doce horas después (9 p.m.). Solamente durante la hora de práctica los participantes recibían retroinformación de su respuesta. El segundo grupo realizó las mismas actividades pero la hora de evaluación inicial era a las 9 p.m., posteriormente