Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

codificación, almacenamiento y recuperación de la información aprendida (Purves y otros, 2006). En algunos casos, la memoria es considerada como el resultado del aprendizaje (Kandel, Schwartz & Jessell, 2001). Por tanto, cuando se hable de memoria y de aprendizaje se está refiriendo a un proceso continuo. Si la información no ha sido codificada, almacenada y no puede recuperarse, se puede decir que no ha sido aprendida. La memoria de trabajo es la interfaz de almacenamiento temporal donde se combina la información actual con los conocimientos de la memoria a largo plazo (Woolfolk, 2010) y permite al individuo recordar brevemente información nueva y a su vez