Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

dar facilidad de contentarse con ellos mismos. Todo esto exige darle más bien al adolescente una ventana de oportunidades para que las conexiones neuronales y áreas de asociación se realicen de forma óptima. Desde el campo de la filosofía el foco de interés es la dualidad cerebro- mente, discusión no acabada pero que requiere ser profundizada por su relación con el aprendizaje. Pablo Quintanilla, profesor del Departamento de Filosofía de la PUCP, abordó el tema «El diálogo entre la filosofía, la psicología y las neurociencias en torno de la atribución psicológica», esta última entendida como una serie de mecanismos que emplea el ser humano para comunicarse y comprenderse atribuyendo en este proceso estados