Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

las amenazas pueden impedir que haya aprendizaje. Como tercer punto, tenemos los aspectos internos del sujeto, que están en relación con sus metas o con el futuro; es decir, cuando el mismo estudiante no tiene muy claro hacia dónde va o qué es lo que está persiguiendo —lo que muchas veces se manifiesta como una falta de vocación— y por lo tanto no logra reconocer y valorar las acciones educativas porque no tienen sentido para él. Estas situaciones pueden generar alteraciones hormonales, eso significa que no habría suficiente dopamina o adrenalina que permita el interés o la motivación adecuada para poder aprender. Asimismo, se han observado casos de una baja motivación crónica