Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

comportamiento. Su artículo propone el estudio interdisciplinario del sistema nervioso, cuyo alcance no solo explica su estructura sino también su funcionalidad. Aborda la concepción de aprendizaje como cambio a nivel de comportamiento a través de una experiencia, en la elaboración de los mapas cognitivos, es decir, en las estrategias de respuesta frente a un problema, pero también en la constitución de redes neurales. En este sentido, el cerebro nunca deja de aprender hasta el último instante de la vida, al margen del proceso de envejecimiento —que como proceso bioquímico empieza más o menos a los 28 años—, cuando las neuronas ya no son compensadas por sus sistemas detoxificadores como ocurre antes de