Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

esto parece requerir de algún grado de capacidad metarrepresentacional, a esa edad los niños todavía no aprueban el test de la falsa creencia que evalúa si tienen estados mentales en segundo grado. Una explicación de esa aparente paradoja es que para entender el test y aprobarlo los niños necesitan una capacidad de verbalización que todavía no tienen. Otra explicación, quizá preferible, es que desde una edad muy temprana, alrededor de los doce meses, los niños ya cuentan con habilidades de simulación muy básicas, más vinculadas con lo afectivo que con lo cognitivo. A esa edad los infantes ya pueden simpatizar afectivamente con otras personas y comportarse de manera compasiva, pero sería extraño suponer que ese tipo de