Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

comportamiento requiere de metarrepresentación. Sería más razonable suponer que la metarrepresentación se desarrolla cuando emerge la triangulación. Así pues, alrededor de los 3 años, cuando los niños están en capacidad de triangular entre su conciencia de sí mismos, las atribuciones que hacen de estados mentales a otros individuos y el mundo objetivo que asumen compartir con las demás personas, aparecen varias funciones diferentes pero conectadas entre sí: metacognición, metarrepresentación, la distinción entre realidad y fantasía, y la capacidad lingüística casi plenamente desarrollada. La capacidad de simulación requiere de la habilidad para asumir y entender