Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

con estudios empíricos que supongan la articulación y generación de aproximaciones metodológicas multidisciplinares. Abriendo el libro tenemos un artículo introductorio titulado «El potencial que emerge: cognición, neurociencia y aprendizaje en adolescentes universitarios», elaborado por María Angélica Pease, profesora del Departamento de Psicología de la PUCP y Liz Ysla; ambas son miembros del equipo que convocó este proyecto. El objetivo de dicho artículo fue ahondar en los temas sugeridos y las preguntas que cada uno de los artículos evoca, especialmente respecto a la aplicación de estos temas en la educación superior mediante una reflexión sobre sus aplicaciones a la