Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

profesionales formados para establecer puentes y generar no solo el debate interdisciplinar sino resolver problemas complejos que requieren de intervención en distintos niveles. Uno de esos fenómenos precisamente es la educación superior, abordada de manera aislada desde cada campo de investigación. Esto sin duda guarda correspondencia con el centro del interés de esta publicación: proponer nuevas líneas de investigación en torno a la relación cerebro-mente- aprendizaje. Se desarrollaron trece ponencias, de las cuales nueve están incluidas en la presente publicación. Ofrecemos además como un balance del tema el primer artículo elaborado por el equipo de coordinación del seminario. Es así