Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

necesariamente llegan al campo de la aplicación pedagógica al ritmo que debieran. Esta persistencia nos lleva a replantear y cuestionar la relación aprendizaje-neurociencia- adolescencia. Si bien no ha sido posible concretar el tema de discusión en un artículo, deja en agenda la necesidad de profundizar respecto de los fundamentos científicos que guían la educación superior y distinguir aquellos aspectos que en la actualidad han perdido vigencia. Asimismo, Kim Morla, profesora del departamento de ingeniería y directora adjunta de la Dirección de Informática Académica de la PUCP, abordó el tema «Aprendizaje en la era digital» en una ponencia en la que estableció la relación entre los avances de las