Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

evidencia empírica de cambios en el cerebro, tomada en la infancia- adolescencia-adultez, pero además sugiere independencia de estos circuitos que explican la conducta de riesgo del adolescente. Hasta aquí podemos explicar las conductas de riesgo, la impulsividad y las búsquedas de recompensa; quedaría por investigar si estas teorías se aplican a nuestras poblaciones. B ASES NEUROBIOLÓGICAS DE LA ACTIVIDAD COGNITIVA EN LOS ADOLESCENTES El área prefrontal es una de las áreas que presenta grandes cambios plásticos durante la adolescencia, tiene que ver con el control de impulsos —de cuyo desbalance con los núcleos