Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

representada en tres circuitos neurales distintos: enfoque, evitación y normativo. El sistema de enfoque recompensa los comportamientos y en gran parte está controlado por el estriado ventral; el de evitación se relaciona con las conductas de prevención y está principalmente controlado por la amígdala; y el normativo equilibra los sistemas de enfoque y evitación y está controlado en gran parte por la corteza prefrontal. En consecuencia, el aumento de las conductas de riesgo en la adolescencia se debe a una mayor influencia del sistema de enfoque y una más débil del normativo (Casey & Jones, 2010; Hare y otros, 2008). Este modelo neurobiológico (Casey y otros, 2011) difiere de otros porque se basa en la