Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

su capacidad para hacer conjeturas y someterlas a prueba. En resumen, durante la adolescencia se da una mayor amplitud de conocimiento sobre diversos temas, mayor habilidad para las operaciones binarias, así como mejor uso de estrategias mentales cognitivas y metacognitivas. Pero todo esto no se da de la noche a la mañana o por el simple hecho de haber cumplido una edad determinada. Se da a través de un proceso. Por ello recientemente, en la década de 1990, se planteó la existencia de dos subperíodos en el desarrollo cognoscitivo del adolescente (Piaget señalaba solo un período del desarrollo del pensamiento formal). El primero referido a la adolescencia temprana, en