Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

que enfrentar, como aprender a cuidarlo, tener malas noches, ya no poder salir con amigas como solía hacerlo, conseguir un entorno saludable, etcétera. Todas esas posibilidades no aparecen dentro del espectro de pensamiento en la adolescencia temprana (Smetana, Campione-Barr & Aaron Metzger, 2006, organizan la adolescencia en temprana, intermedia y tardía). En términos del desarrollo cognoscitivo, el hito de transición de la niñez hacia la adolescencia se da con la iniciación del pensamiento probabilístico. Ya no es «si yo hago esto va a ocurrir esto», sino «si yo hago esto es muy probable que ocurra esto, pero esto otro también podría ser». Este cambio marca la