Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

totalmente inductiva, esto es, a partir de la experimentación. Cuando llega a la adolescencia ya ha adquirido y acumulado suficiente información, pero además ha desarrollado modos de ordenar y clasificar dicha información y ha construido esquemas, estructuras mentales y representaciones que lo llevan a la posibilidad de hacer uso del pensamiento deductivo y teorizar sobre cómo funcionan las cosas y los fenómenos del mundo. Podrá, a partir de sus teorías, tener la capacidad para plantear hipótesis y de ahí pasar a la comprobación de las mismas. A diferencia de la niñez, en la que se necesita que el niño descubra a partir de la experimentación, en la adolescencia la experimentación es consecuencia de un planteamiento