Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

equivocarse y aprender de ello de manera permanente, oportunidades para pensar respecto a aquello que están pensando y ensayar-pensar de manera contraria a lo que el otro piensa. Solo de este modo serán capaces de convertirse en los ciudadanos críticos que necesitamos formar. Ello difícilmente será posible si el estudiante no es puesto en el centro del proceso educativo, si no desarrollamos actividades que les permitan construir conocimientos y no solo recibirlos pasivamente. El rico potencial que emerge en la adolescencia respecto al pensamiento es solo un potencial que la universidad puede encender o apagar en función de