Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

frente a él es fundamental. Si el enfoque es por competencias o capacidades, puede ser un punto a ser discutido en futuras mesas de trabajo, pero la responsabilidad social de la educación superior es promover el pensamiento crítico y la ciudadanía activa (UNESCO, 2009). Los conocimientos no tienen un valor económico como el mercado lo ha determinado en las últimas décadas sino fundamentalmente un valor social y cultural para el bienestar individual y colectivo (Dias Sobrinho, 2008). Sin la posibilidad de desempeñar esa función, restringiendo la meta de la formación a la transmisión rutinaria de destrezas probadas, a la certificación de estudios o a la producción de titulaciones en serie, las instituciones