Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

experiencia ganado, a diferencia de los niños y adolescentes tempranos. L AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA LOS ADOLESCENTES EN LA UNIVERSIDAD Hasta el momento hemos discutido cómo se transforman ciertas capacidades y habilidades durante la adolescencia tardía, las cuales intervienen en la construcción del conocimiento que realizan los aprendices en la educación superior. ¿Qué sucede entonces respecto a la enseñanza? ¿Cómo ajustar nuestras estrategias y prácticas a las cambiantes capacidades de los adolescentes? ¿Cómo hacer resonar estos hallazgos en la educación superior?