Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

involucrarse en la actividad de aprendizaje. En el marco de la teoría del procesamiento de información (Pozo, 1994), estos procesos se inscriben dentro del desarrollo del control ejecutivo, es decir, la adquisición gradual del dominio sobre los procesos vinculados al procesamiento de información que conducen al aprendizaje. Así, en la evaluación de habilidades vinculadas con el control ejecutivo, se ha encontrado que si bien estas continúan desarrollándose durante la adolescencia, en contraste con la niñez, tienden a mejorar notablemente y a estabilizarse habilidades tales como el control de inhibición de respuesta automática, la velocidad de procesamiento, la