Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

Siguiendo a Kuhn (1999), la característica fundamental del pensamiento adolescente es la creciente capacidad para manejar eficazmente su propio pensamiento, reflexionando respecto de distintas posibilidades sobre las propias ideas y a las ideas del otro. Lo que subyace a esta capacidad es que emerge con más consistencia la posibilidad de pensar respecto al propio pensamiento, o en términos de Inhelder y Piaget (1958) la posibilidad de ejecutar operaciones en las operaciones, es decir el desarrollo de un nuevo potencial metacognitivo. La cognición se refiere a la manera como percibimos, atendemos, codificamos, almacenamos y recuperamos información en la memoria. La metacognición involucra