Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

una serie de cambios significativos respecto a la capacidad para almacenar y recuperar la información al recordar con mayor precisión eventos socio históricos ocurridos cuando tenían entre 15 y 25 años (Rice, 2000). Por ejemplo, los adolescentes que vivieron eventos críticos tales como el conflicto armado interno de la década de los noventa o la crisis económica de los ochenta son capaces de asociar los eventos del entorno social con su propia historia personal y familiar. Una estrategia para ayudar a los adolescentes a potenciar su memoria de largo plazo es presentar la información de manera organizada con un orden lógico o en categorías, lo cual facilitaría su posterior recuperación (Santrock, 2007; Rice, 2000). Otra