Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

memoria de trabajo se establecen en la infancia y continúan especializándose en la adolescencia y adultez (Geier, Garver, Terwilliger & Luna, 2008). Una buena manera de apoyar el desarrollo de la memoria de trabajo de los adolescentes consiste en incluir el trabajo de estrategias para conservar y recuperar la información (Shaffer & Kipp, 2007), es decir, trabajar de manera explícita aspectos vinculados a cómo operar con la información en la memoria de trabajo y almacenarla de manera más eficiente. La memoria de largo plazo es aquella en la que se almacena una gran cantidad de información por un largo período de tiempo de manera relativamente permanente (Santrock, 2007). Los adolescentes experimentan