Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

funciones, como mantener el estado de alerta, la orientación hacia la información sensorial y la resolución de conflictos entre pensamientos o sentimientos en competencia (Posner en OECD, 2007). Este proceso cognitivo no solo ha generado cuestionamientos por parte de los docentes en los primeros años de vida escolar —por ejemplo docentes quejándose de que sus niños no prestan suficiente atención a las clases debido a problemas externos al aula — sino también en la adolescencia, con la aparición de mecanismos tecnológicos que hacen que los estudiantes asistan a clases mientras atienden mensajes de texto, redes sociales u otros recursos. Al ser un proceso cognitivo básico, la atención nos permite monitorear lo