Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

1998). Los adolescentes mayores —y adultos— no solo tienen mayor conocimiento que los niños y adolescentes menores sino que también demuestran tener más facilidad en hacer uso de su conocimiento para recordar, razonar, tomar decisiones y resolver problemas, a la vez que se muestran más metacognitivos, reflexivos y constructivos en su propia comprensión de la mente (Byrnes, 2003). Por ello no se debe dejar de lado en las actividades académicas la posibilidad de reflexionar y evaluar sobre el propio conocimiento, procesos cognitivos y comportamientos o conductas. Piaget refiere que este tipo de pensamiento involucra operaciones que producen pensamientos sobre el