Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

Carretero, 1987). En su pensamiento, los adolescentes pueden dejar atrás el mundo real y entrar al mundo de las ideas y controlar eventos en sus mentes a través de deducciones lógicas de posibilidades y consecuencias (Muuss, 1996). El pensamiento se denomina abstracto en tanto existe manipulación de los propios pensamientos generados o de los pensamientos que no están directamente conectados con el entorno y la habilidad para resistir la distracción proveniente del ambiente inmediato (Dumontheil & Blakemore, 2012). Desde esta línea, el pensamiento es considerado una forma avanzada de inferencia y el razonamiento como una forma avanzada de pensamiento (Moshman,