Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

potencialidad, lo cual implica mirar sus emergentes capacidades como potencialidades a desarrollar a partir del enriquecimiento de sus entornos de aprendizaje confiando en que será posible generar nuevas estructuras cerebrales a través de sus experiencias. U NA NUEVA MIRADA AL PENSAMIENTO DE ADOLESCENTES UNIVERSITARIOS : DE LOGRO RUTINARIO A POTENCIAL A DESARROLLAR A nivel cognitivo, el estereotipo respecto al aprendizaje es que súbitamente —casi mágicamente— los adolescentes —a raíz de los cambios producidos en la pubertad— adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta y como consecuencia de ello deben de argumentar, razonar y pensar