Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

llevar más fácilmente a error, lo cual se hace más evidente aún en situaciones de estrés, en las cuales los adolescentes tienden literalmente a agotar su corteza prefrontal al punto de que su control ejecutivo se agota y su capacidad de planificar disminuye casi totalmente. Los adultos, por el contrario, emplean no solo la corteza prefrontal sino una serie de regiones, distribuyendo de este modo la carga de trabajo (Luna citada en Sabbagh, 2006). El cerebro adolescente estaría algo así como transitando hacia un mejor uso de sus circuitos (Luna & Sweeney, 2004). Con la adultez tendería a haber una mayor integración funcional del cerebro, lo que permitiría que los sistemas prefrontales jueguen