Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

la obtención de un grado universitario, la independencia económica con respecto a los padres, la constitución del propio hogar y el establecimiento de nuevas relaciones sociales (Veroude, Jolles, Croiset & Krabbendam, 2013) que merecen ser estudiados desde distintas perspectivas que la asuman como parte de un desarrollo continuo. Los adolescentes tardíos, al igual que los tempranos, vivencian una serie de cambios pauteados por el entorno social y educativo al que ingresan. En ambos casos estas sub etapas representan un período marcado de discontinuidad en el mundo social debido a que los adolescentes se enfrentan a situaciones sociales heterogéneas y diversas, con la