Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

estudios de Hall (1904), quien trabajó con adolescentes problemáticos y planteó que esta etapa estaba caracterizada por el storm and stress o por la tormenta y el estrés. Esta imagen fue extendida a la adolescencia en general, conceptualizándosela como una etapa en la que los individuos, al intentar adaptarse a las exigencias de la vida adulta y estando dominados por los cambios biológicos, viven en permanente sufrimiento y conflicto. Sin embargo, gracias a investigaciones de otras disciplinas, como los trabajos de Margaret Mead con adolescentes en Samoa (1950), se pudo establecer la relatividad cultural de la adolescencia y la existencia de experiencias de vida en dicha etapa bastante armónicas y ajenas a los signos de estrés y conflicto