Em busca da(s) memória(s) portuguesa(s): Uma geraçâo utópica (1960 – 1970) 482 Narrar para registrar – escutar para apreender Naquele contexto se inscrevem trajetos e personalidades que deixaram vestígios/marcas no universo escolar. No que se refere àquelas gerações de estudantes (entre os anos 1960-70). ler/reler tais falas e narrativas nos possibilitarão, talvez, adentrar em um universo que se permite desvelar, mediante o olhar de quem se propõe a decifrálo. O estudo aponta dois registros - a importância da cultura na formação dos professores e a percepção da escola pública enquanto o lócus/território da política. Logo, elencamos como referências norteadoras a importância da cultura na formação dos professores (relação/entrelaçamento educação/cultura) e, a escola pública como lócus/território da política - a educação enquanto paixão política, visando identificar o perfil dos professores que optaram pela militância política. Desta maneira, o estudo assinala a questão da autonomia docente considerando três categorias: intelectual orgânico, profissionalização e participação política. A investigação iniciou um acervo de memórias docentes luso-brasileiro, entre ditaduras e democracias, pretendendo contribuir com estudos futuros. Neste sentido, buscamos identificar pistas do pensamento cultural e político que contribuiu para a formação da identidade do magistério português, naqueles anos 1960/70. Ao mesmo tempo, assinalando também a possível presença de mulheres militantes, em meio aquele contexto. Quanto à questão de gênero, o questionamento se justifica no que se refere à posição social da mulher portuguesa nos anos do salazarismo. A pesquisa de Adão e Remédios (2008) são reveladores, conforme citação abaixo: As mulheres estiveram presentes em número ínfimo nos 39 anos que durou a Assembléia Nacional. Num universo predominantemente masculino a sua presença em média é inferior a 2% (Adão e Remédios, 2005). Com exceção das primeira (19351938) e segunda (1939-1942) legislaturas, em que se ... três mulheres num total de 90 deputados, atingindo elas uma percentagem superior a 3%, na terceira legislatura as deputadas vão reduzir-se a duas, uma das quais abandonaria na última fase para assumir um cargo de chefia na função pública. (Remédios, 2008 p.235) Assim, cabe ainda indagar, a partir do estudo das duas autoras, como a ditadura salazarista contribuiu para emudecer as vozes femininas? Ao ouvir Sophia de Mello Breyner Andresen e Teresa Ambrósio7 em seus mandatos parlamentares, encontramos vestígios de sua contribuição nas áreas da educação e da 7 Foi deputada à Assembleia da República na 2ª legislatura (1980-1983), sendo autora de diversos projectos de lei e tendo liderado, no grupo parlamentar do PS (Partido Socialista), os principais debates em matéria educativa. In, TEODORO, António. A Construção Politica da Educação. Estado,
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