Emilia Recéndez Guerrero 256 creencias y de culto, la secularización de los bienes del clero y otras medidas que incomodaron al ejército y el clero con las consabidas respuestas de los afectados. En el ámbito educativo se decretó la libertad de enseñanza, se prohibió la impartición de religión en las escuelas y otras medidas cuyo objetivo era quitar poder al clero sobre la sociedad; a partir de ahí el estado administró espacios que tradicionalmente eran de la iglesia como la educación.26 El costo de esas medidas fue la famosa guerra de Reforma, largo periodo de inestabilidad política, que trajo como consecuencia la intervención francesa, el atraso económico y por supuesto educativo. Dentro del proyecto liberal el tema educativo era de los más importantes, se consideraba prioritario para arribar al progreso y la modernidad, por la cual la educación de las mujeres era necesaria puesto que ellas eran las formadoras de los futuros ciudadanos, por eso se consideró importante abrir más escuelas para niñas, sin embargo, las condiciones mencionadas anteriormente, no permitieron que sucediera con la intensidad que se pretendía. A partir de 1867, en que triunfaron los liberales sobre los conservadores y los franceses, siendo Benito Juárez nuevamente el presidente, se atendió la reconstrucción del país en todos sentidos y la educación volvió a ser primordial. En Zacatecas desde 1862, y ante la falta de recursos para abrir escuelas públicas, se abrieron por lo menos dos escuelas privadas seculares para niñas, dirigidas por varones, quienes se apoyaron en las preceptoras que se venían formado en diversas escuelas. También se comisionó al profesor Eduardo Pankurst para que elaborara un nuevo reglamento para las escuelas de niñas, se intentaba elaborar un método de enseñanza adaptado a las condiciones del estado que pudiera aplicarse en todo el territorio zacatecano.27 Dicho reglamento es detallado y no es posible trascribirlo y analizarlo en este espacio. Muestra del interés de las autoridades para mejorar la educación de las mujeres fue la propuesta de la Jefatura del Supremo Gobierno del Estado en 1880, para fundar un Asilo de niñas huérfanas en Zacatecas,28 institución que sería pública y secular que funcionaría como un internado, -de alguna manera emulaba al antiguo colegio de los Mil Ángeles- por supuesto, ya no se incluía la religión; el objetivo era dar protección a niñas desamparadas para que tuvieran donde vivir, recibieran instrucción que las preparara para ser futuras madres, esposas, además se les enseñara un oficio, que les permitiera incorporarse a la vida asalariada, en caso de necesidad.29 El proyecto del Asilo para Niñas en Zacatecas se enmarcó en el contexto del reglamento emitido por la Secretaría de Gobernación de establecer Escuelas de Artes y Oficios para mujeres en un ambiente secularizado; se inauguró el 16 de septiembre de 1881,30 en el amplio edificio que en otro 26 Luis Gonzá lez, “El liberalismo triunfante” en Historia General de México, México, 2002, pp. 633-701. 27 AHEZ, fondo: Jefatura Política, subserie: Generalidades, caja 4, 1862, f. 12. 28 María del Refugio Magallanes, “La inclusión de los marginados en la educación: el Asilo de niñas del Zacatecas Porfirista” en: Hugo Ibarra, Miradas y voces en la Historia de la Educación en Zacatecas, México, 2013, pp.151 - 193. 29 Ibidem. 30 Hugo Ibarra, El Hospicio de Niños de Guadalupe: educación, artes y oficios, Zacatecas, 2009 pp.157 - 168.
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