Una llave, un mar, un puente : el impacto de la selección de libros en la formación de lectores

de las «competencias certificables del oficio», como se hace con las competencias laborales de una ocupación, con las capacitaciones en servicio de los/as docentes y sus actualizaciones cuando hay cambios curriculares. Justamente para no caer en el elitismo de los «expertos» y entrar en fastidiosas discusiones, los comités deben ser plurales en competencias: saber de libros, pero también saber de lo educativo; conocer las habilidades lectoras de los/as estudiantes; saber a qué contenidos curriculares nos estamos aliando; etcétera. De este modo, podrían convivir un/a especialista en literatura infantil y juvenil, un/a maestro/a de grado, un/a experto/a en ilustración, un/a bibliotecario/a escolar, una persona que conoz- ca criterios editoriales, catálogos, tipos de papel y que tenga nociones de la industria editorial. Pienso que la multiplicidad de perspectivas y saberes podría ser más importante que una sola verdad monolítica. El desafío es generar una cultura permanente de re- flexión y comunicación interdisciplinaria entre perso- nas con muchos currículos y recorridos diferentes y con saberes diversos que permitan abrir el punto de vista. Y el tremendo desafío de pensar en que todos/as los/ as docentes y los/as bibliotecarios/as puedan en algún momento participar de la tarea de elegir los libros que leerán los niños y las niñas, y discutirlos con otros/as. La creación habilitadora de espacios donde todos/as quie-