Una llave, un mar, un puente : el impacto de la selección de libros en la formación de lectores

36 Entonces, tenemos un niño o una niña lector/a. Y acá voy a hacer mi primera parada. Niño o niña lector/a. No un niño o niña que quiere leer. No un niño o niña en formación lectora. No uso esta forma al azar. ¿Por qué? Porque personalmente creo que todos y todas somos lectores. ¿Todos y todas? Sí. ¿Hasta quienes no están alfabetizados? Sí. ¿Hasta los que leen un solo libro al año o los que no leen nunca? Sí. Todos y todas. ¿Cómo es eso? Leer no es leer libros. Leer es leer el mundo, las cosas, las caras, los gestos, los nombres de las calles, las etiquetas de los productos en el supermercado, el dedo que el otro conductor me levanta cuando no pongo las luces al dar vuelta en la esquina. Todo eso es leer. ¿Entonces los niños y las niñas son lectores?