Literatura, imaginación y silencio

66 compartir encuentros con sus lectores(as) niños(as) se admiran por cómo aparece en esas conversaciones la pregunta sobre lo real y lo ficcional y ven allí una preocupación genuina acerca de la materia artística. El novelista francés Michel Tournier, en el artículo «¿Existe una literatura infantil?», comenta: Yo escucho las preguntas de los niños y me esfuerzo por responder a ellas. No son más «pueriles» que las que habitualmente hacen los adultos y, en su con- junto, quizás lo son menos. De modo brutal van siempre a lo esencial: ¿cuánto tiempo tarda en es- cribir un libro? ¿Cuánto gana usted? Si hay faltas de ortografía en su manuscrito, ¿qué dice su editor? ¿Qué hay de verdad en sus historias? (…) La últi- ma de las preguntas que he citado pone entre dicho toda la estética literaria (2003, párr. 9). Brevísimos apuntes sobre «fantasía» y «realidad» La preocupación por los vínculos entre lo empírico y lo imaginario atraviesa la historia de la literatura in- fantil desde sus orígenes, ligados fundamentalmente a los cuentos folclóricos de diversas culturas. No es casual que esos relatos formen parte de las raíces de la