327 Jorge Basadre. Vida y obra del ilustre bibliotecario peruano libros como símbolos del poder creador del espíritu humano y como instrumento para ayudar a los demás» («Primer experimento peruano de educación bibliotecaria» (Basadre, 1947, p. 5), remarcando así el servicio a los demás como la finalidad última de esta labor. De otro lado, después de los primeros cursos que ofreció la Escuela, cuando ya había adquirido el carácter de un centro permanente de formación bibliotecaria, no se advirtió en Basadre ni en sus colaboradores más cercanos, alguna propuesta para desligarla de la Biblioteca Nacional, como habría sido el proyecto original. Más bien, el interés de su fundador habría sido mantenerla dentro de su ubicación inicial, en cuyo nuevo edificio se había previsto aulas de clases y oficinas administrativas para su instalación y funcionamiento. Evidentemente, entonces habría habido razones de fuerza para no promover su traslado a la universidad, entre ellas el hecho de que uno de sus principales objetivos —proveer personal técnico a la nueva institución— aún no se había cumplido plenamente, porque la reconstrucción de la Biblioteca Nacional estaba aún en curso; y, segundo, la Escuela, en los años de funcionamiento que llevaba se había esmerado en proyectarse a las otras bibliotecas del país, atendiendo así a su segundo objetivo. De otro lado, Basadre estaba bien informado de la marcha de las escuelas de bibliotecarios del mundo, así como de las principales tendencias en materia de formación de bibliotecarios;149 sabía que varias escuelas funcionaban en condiciones parecidas a la Escuela de Lima, es decir vinculadas a una institución no universitaria. De ahí que, en 1945, 149 Además de la información sobre las Escuelas de Bibliotecarios de América y Europa, Basadre también seguía de cerca los planteamientos de los especialistas sobre las tendencias en materia de formación bibliotecaria. Así como estuvo informado sobre el famoso informe de Williamson, de 1923, que había contribuido tanto con las Escuelas de la especialidad en los Estados Unidos, ahora lo estaba de otros planteamientos, como los de su compatriota Wheeler, que sostenía que en la formación de bibliotecarios hace falta que las escuelas cuenten con una dos buenas bibliotecas que sirvan como centros de regencia.
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