319 Jorge Basadre. Vida y obra del ilustre bibliotecario peruano dictó con las pautas ya establecidas en cuanto a programa de estudios y metodología. Como se ha comentado en otras páginas de este libro, tanto profesores (incluyendo los extranjeros) como egresados de la Escuela, a partir de 1944, se dedicarán a divulgar los alcances de la técnica bibliotecaria, a través de la publicación de libros y artículos especializados, en diarios, revistas e incluso audiciones radiales. De esta forma, la Escuela no solo favoreció a la Biblioteca Nacional, sino también a las demás bibliotecas del país. Este proceso fue alentado de cerca por Jorge Basadre, quien en varios momentos se dirigió a las autoridades de las entidades cuyos representantes habían seguido satisfactoriamente los cursos de la Escuela, solicitándoles el máximo apoyo al personal capacitado en su propósito de reorganizar y modernizar las bibliotecas a su cargo. Esta política de proyección de la Escuela a las demás bibliotecas del país se mantuvo en los siguientes años, incluso cuando Basadre ya no se encontraba al frente de la institución. Mecanismos para la continuidad de la escuela A la luz de los buenos resultados de los primeros años de funcionamiento de la Escuela Nacional de Bibliotecarios, la preocupación de Basadre se orientó a dar continuidad a sus actividades no solo para intensificar la reconstrucción de la Biblioteca Nacional, sino para emprender la modernización y la expansión de las bibliotecas en todo el país. Consciente de las innumerables oportunidades perdidas en el Perú precisamente a causa del «empirismo y la discontinuidad», Basadre tomó las precauciones necesarias a fin de asegurar la continuidad de la Escuela mediante una gestión escrupulosamente técnica. Algunos de los mecanismos ideados por Basadre son los siguientes:
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