Foto 2: Visita a las Lomas de San Jerónimo, patrimonio natural que se integró al circuito de visitas. En cerro San Jerónimo aún se pueden observar lugares como la mina, formaciones rocosas de formas curiosas y restos de la antigua presencia de pastores de lomas en el lugar. 4. EL PROYECTO CANTO CHICO Tomando en cuenta los referentes antes mencionados en la comunidad, sumados a importantes trabajos como los del Instituto Cultural Ruricancho, el profesor Enrique Niquin Castillo - con el proyecto Collique Monumental-, entre otros; el Instituto de Desarrollo y Cooperación Social (IDCS)de la mano con el dirigente César Linares y vecinos de la comunidad (como el artista Marlon Reaño) tomaron la iniciativa de realizar un proyecto de puesta en valor autofinanciado, al que se denominó Conociendo Canto Chico, el cual fue planificado desde 2006 y fue implementándose paulatinamente a través de diversas actividades. Como vemos, el patrimonio cultural es uno de los principales elementos potenciales con los que cuenta la comunidad. El INC (2004) menciona lo siguiente: El patrimonio cultural del Perú está constituido por todos los bienes materiales e inmateriales que, por su valor histórico, arqueológico, artístico, arquitectónico, paleontológico, etnológico, documental, bibliográfico, científico o técnico, tienen una importancia relevante para la identidad y permanencia de la nación a través del tiempo. Es por todo esto que dichos bienes requieren de una protección y defensa especiales, de manera que puedan ser disfrutados, valorados y aprovechados adecuadamente por todos los ciudadanos y transmitidos de la mejor manera posible a nuestras futuras generaciones (p. 9). Este es un elemento de importancia para poder cohesionar a la población, partiendo del conocimiento de su proceso histórico local. Belaunde (2006) al respecto señala que la historia local es un instrumento valioso cuando los miembros de una colectividad la recrean mediante estrategias que las fuentes tradicionales o bien ignoran o suelen no otorgar importancia. Estos contenidos permiten revalorizar la historia regional e integrarla en lo nacional, comprender las sociedades en su tiempo y espacio determinado, tomar conciencia de los elementos que nos integran y separan en función a una convivencia. Esto favorece a la necesidad de contar con un sistema educativo descentralizado, donde lo intercultural se refleje, se respete lo singular de cada región y se asuma la participación de las comunidades en la construcción de los currículos. La identidad cultural debe ser enfocada bajo la base intercultural que caracteriza al hombre peruano.
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