Hacer de la lectura una experiencia: reflexiones sobre mediación y formación de lectores

82 cuaderno. Esta es de séptimo grado de primaria: con- siste en un poema y luego en unas preguntas de com- prensión. El objetivo de aprendizaje que aparece en la guía es el de «formular una interpretación de los textos literarios considerando: a) su experiencia personal y sus conocimientos, y b) un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo». El poema, titu- lado «La llama infinita», habla sobre un sujeto lírico que continuamente alude a su vida interior como una llama que arde. Luego, la guía incluye las siguientes pregun- tas, que el estudiante debe responder solo: 1. ¿Qué simboliza la palabra llama? ¿Con qué se puede asociar? 2. Interpreta el título del poema en relación con el resto de la obra. ¿Qué es la llama infinita y qué caracterís- ticas tiene? 3. ¿Qué quiere decir el verso «que hace la luz entre la sombra»? Yo pregunto ahora: en esta actividad, ¿dónde están las ayudas del mediador para que un lector principiante pueda formular las interpretaciones que se solicitan? Lo que hace esta guía, como muchas otras que circulan en las escuelas, es constatar si el estudiante ha comprendi- do, pero no ayudarle a comprender. Tampoco le ayu-