Hacer de la lectura una experiencia: reflexiones sobre mediación y formación de lectores

75 El sistema educativo, la mediación de lectura y los retos actuales El sistema escolar aborda la lectura y escritura bajo el enfo- que comunicativo y por competencias. ¿De qué manera la mediación de lectura se inserta y dialoga con este enfoque? Yo hablaría más bien de un enfoque comunicativo y sociocultural, que a menudo se integra en un modelo educativo basado en competencias. En un enfoque co- municativo y sociocultural, leer y escribir tiene sentido en la medida en que nos permite participar de situa- ciones comunicativas concretas, que favorecen proce- sos de expresión personal y de interacción social de los sujetos. Por su parte, y sin extenderme aquí en el largo debate social y académico que ha habido en torno a los modelos por competencias, me parece que el aporte central que hicieron estos modelos fue el de poner en primer plano a los estudiantes y lo que estos pueden hacer movilizando determinados conocimientos, acti- tudes y habilidades en ciertas situaciones. Así, el de- sarrollo de determinadas habilidades (en nuestro caso, habilidades comunicativas asociadas a las prácticas le- tradas) por parte de quien aprende ha pasado a ser el eje central de los procesos educativos. Por supuesto, este desplazamiento desde los contenidos hacia los procesos de apropiación y de transformación que los estudiantes